游戏化教育，何以切中传统教学痛点？
游戏化教育要不的。教育的理念应该培养成德智体美全面发展的社会有用人才。游戏化教育和敷衍化教育要不的，社会要发展，人类要进步，不能只要孩子开心，而损坏了终身。孩子是祖国的未来，知识成就未来，没有知识的军队是愚蠢的军队，没有知识何谈发展，这是个硬道理。
为什么通过创造性学习活动进行游戏化学习对幼儿的教育很重要
大流行对幼儿学习者尤其具有破坏性。明亮充满活力的教室、游戏和与同龄人的活动被计算机屏幕取代，作为一种学习模式。这些挑战需要利用技术并使学习具有吸引力、意义和个性化。许多在 PreK-12 细分市场运营的教育技术公司接受了挑战，进行了创新并提供了令人兴奋的学习选择，其中包括模拟、动画、基于视频的学习和内容的游戏化。
游戏化学习是在幼儿学习中成功实施的最突出的趋势之一。虽然它甚至在大流行之前就被使用了，但这种方法在锁定期间尤为突出。您可能会问，游戏化对幼儿学习有何影响。
为什么幼儿期对孩子的整体发展很重要？
幼儿期一词包括从出生到 8 岁的儿童年龄组。这是一个发展和变革的奇妙时期。这些年的特点是儿童身体、认知、语言、感官和社会情感领域的同步和综合成长。所有这些领域都同样重要，因为它们在儿童的发展和探索世界的旅程中相互关联和重叠。
这是一个有趣的事实；你知道三岁以下的孩子的大脑是超级活跃的吗？它每秒产生近 700 到 1,000 个神经连接！这些神经回路支持和培养孩子的感觉、运动和认知技能，并控制他们的所有反应。在这段时间里，大脑发育达到顶峰，并在 3-5 瞬间增长到成人大小的 90%！直到 8 岁月，这些能力会迅速增强。
因此，这一时期对于为逻辑和创造性思维、解决问题、学习多种语言、形成行为模式、培养运动技能和确保情绪健康奠定基础至关重要。这些年来发展的技能和能力通常可以预测孩子未来的功能和成就。
让我们探索游戏化学习的概念。
幼儿研究证明，儿童通过积极的感官探索和参与学习效果最好。基于游戏或游戏的学习可以培养孩子的身体、社交、智力、情感和创造能力。因此，学习游戏化和让年轻学习者参与创造性学习活动是优化儿童整体发展的有力方法。
想一想 Ludo、Snakes & Ladders 游戏或幼儿玩的任何其他游戏或运动。所有这些的共同因素是参与度、乐趣、目标和获胜的动力。
当这些因素应用于学习时，结果就是“游戏化”。
游戏化通过基于活动的动手学习方法帮助建立学习者的参与度，阐明或加强概念和技能。
在小学低年级阶段，的确是游戏化教学，但这和游戏化教育还有着十分巨大的差别。
通常情况下，教育人士理解游戏化教育，基本上就是将教学内容趣味化，最低级别的就是将知识作为小关卡，例如答对一道题给个小红花什么的；中等级别的是将教学内容分解成若干游戏环节，在游戏过程中将会用到所学知识；高级点的看上去就是游戏，什么人都能玩，但要玩好，需要一定的知识积累，例如大航海时代，世界地理差的可以直接劝退。
游戏化教育，目前看来是个死局。
游戏作为一种消费人们时间的产品，目的很单纯，通过人们付出时间和金钱，从而获得精神上的欢愉，这是一种商业化行为，背后有着强大的经济驱动，所以每家游戏开发公司，都集中了大量精英，耗费大量资金去设计一款游戏，并且在游戏上市后，可以通过玩家迅速回笼资金，达到盈利目的。
指望教育实现游戏化？真的想多了。
试问利从何来？
设计一款成功的游戏，都是无比烧钱的行为，相对而言，连教师工资都经常有拖欠，根本不是这种玩法。
老老实实地走传统教育的老路才是正道。
这个问题让人很迷茫，到底想要说明什么？还有“游戏化教育”这个词是什么意思？出自谁的金口？再说，怎么就切中传统教育痛点？这个痛点又指的是什么？这么多年，不断涌现出各种立新标异的观点或者理念，宣传的让人有点“”耳目一新”，那些理论的前景一片光明与大好。可试用了，最后怎么样呢？还不是昙花一现，不了了之！就像当下乐坛的流行歌曲一个样，也只唱响个一小段时间罢了，但经典老歌依然传唱，深得人心！教育上的事也是一个样，任何事务不能十全十美，偶尔一个小样就被说成是痛点，未免小题大做，关键是整体大局是否是主流？是否正道！
你说呢？
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